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AI教育对于家长的正确打开方式

AI教育对于家长的正确打开方式

* 发表时间 :2020-09-18 16:42

  12月7日,很荣幸作为圆桌嘉宾参与中国科学技术馆×优必选×知乎快闪课堂联合举办的线下分享:“如何顺应AI教育趋势,给孩子更高的起点”。

  2017年,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,提出“实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育”[1];

  2018年,教育部发布了关于印发《高等学校人工智能创新行动计划》的通知[2],提到为构建人工智能多层次教育体系、提升人才培养的系统性,要“在中小学阶段引入人工智能普及教育”。AI教育已然成为了新的教育趋势。

  当你问一个孩子:“你为什么要学习”,他可能会回答:“因为我要考985,211”;

  也可能会回答:“当然要学习了,我爸妈都给我安排好了,上哪个高中、哪个大学”。

  考试是第一位的,成绩是第一位的,枯燥的公式,枯燥的背诵,却不知道学习这些东西的意义在哪里,研究发现,学习倦怠的现象普遍存在于中小学学生当中。不少家长无奈地发问:该怎样让我的孩子爱上学习?

  过重的学业负担使孩子们身心耗竭,长期的成绩导向使得孩子们对于学习的热忱逐渐降低,很多孩子无法从学习中感受到自我价值和成就感,学习倦怠成为孩子最容易产生的不良状态,相应的,逃课逃学、沉迷网络成为最让家长和学校头疼的行为问题。

  部分学校已经设立了《人工智能》课程,比如在八年级的教材中就有一个程序设计——“聪明的笨鸟”,孩子们需要明白笨鸟变聪明的原因,借助人工智能的方法,通过编程,让小鸟规避障碍,顺利过关。

  AI教育优于传统教育方式最大的一点就是:更能充分发挥孩子的主动学习和自发创造,在整个过程中激发出更多的积极情绪,而即时的反馈也能让孩子立刻体会到“做成了一步”的成就感。

  本次快闪课堂结束后,很多大朋友和小朋友都在现场尝试了优必选机器人的各种玩法,通过编程实现机器人的各种舞蹈动作,孩子们玩得不亦乐乎。

  不管是从AI教育特有的优势出发,还是从国家层面的重视角度,AI教育显然成为了必然的发展趋势,AI教育也将逐渐进入学校成为一门必修课。优必选科技公司与华东师范大学出版社共同推出《AI上未来智造者:中小学人工智能精品课程系列丛书》,预计将有数百所中小学引入这套教材。

  在本次活动的提问环节,现场就有一位家长非常迫切地询问演讲嘉宾:“我希望把AI作为孩子将来的一种职业方向,该怎么从现在培养他?”

  这个问题我读到了家长对AI教育的重视,对孩子的期望,以及很多家长都具备的焦虑感。让我们不禁担忧:AI带来的便利是否会淹没在在家长的焦虑和过多的期望下,反而成为孩子们的新负担?

  因此,AI+教育的普及必须建立在正确的理念之上:AI+教育必须以教育为核心。

  我之前就看到有新闻提到,给学生戴人工智能头环,把获取的注意力数据进行打分再传到老师那里,还要排名传送给家长,或许运用人工智能头环的确会提高孩子的注意力,但是“用AI控制学生的学习”这种理念显然违背基本的教育理念,甚至如果操作不当,还可能引发伦理问题。我们希望培养出来的是主动学习,热爱学习的孩子,而不是被全方位控制的学习机器。

  回到家长那个问题,到底该不该把AI编程作为孩子未来职业的一种选择?如果仅仅着眼于技术本身,你或许会很自然地认为一定要从娃娃抓起,毕竟这是一个充满希望和前景的东西,但是从教育和心理的角度出发,这么做一定能像我们期望的那样让孩子不输在起跑线上吗?

  意义(Meaning):你从心里很认同这份工作或学习任务,觉得它是有价值的;

  优势(Strengths):你比较擅长这份工作或学习,可以发挥你的个人长项。

  孩子们通过编程模块,创作出各种“给妈妈送花”、“向爸爸挥手”有爱小动作,还可以给机器人编舞。在这些过程中,既可以培养孩子的逻辑思维和创造思维,还可以观察孩子对于AI编程的兴趣和擅长度。

  悟空机器人的百科问答。悟空拥有中英翻译、唐诗宋词、成语接龙、数学运算等基础的教育知识库,可以帮孩子解答一些天马行空或者简单重复的问题,节约大量时间的同时,也提高了孩子的学习效率。

  音乐舞蹈和绘本伴读的功能。当孩子没有人陪伴时,悟空机器人可以为孩子唱歌跳舞,还可以为孩子阅读绘本故事,缓解孩子在无人陪伴时的孤独感。

  远程视频监控。悟空机器人的远程视频监控功能可以忙碌的家长随时随地与孩子沟通,上下班的路上,加班的夜晚,都可以陪孩子聊聊天,写写作业。

  人工智能时代终会到来,AI教育很可能成为未来的发展趋势。顺应AI教育趋势不仅要充分利用AI技术的优势,更要提防AI技术的滥用、误用。作为家长,树立科学的教育理念、坚持科学的育儿方法,才能让AI助力教育,给予孩子更高的起点。

  [1] 中国政府网. 国务院印发《新一代人工智能发展规划》[J]. 通信世界, 2017(20):8-8.

  [2] 高等学校人工智能创新行动计划[J]. 中国信息技术教育, 2018(8).